Vale destacar o belo trabalho de Biologia realizado pela professora Sandra juntamente com os estudantes da EJA e Ensino Médio. Parabéns a todos!
quinta-feira, 30 de junho de 2011
quarta-feira, 22 de junho de 2011
Entrevista dos estagiários de geografia da UEMS
Entrevista com o professor Douglas Beronildo Oliveira da Escola Weimar Torres e Hilda Bergo Duarte
1 - Formação: Graduado em Geografia, Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
2 - Há quanto tempo exerce a docência?
R: Seis Anos
3 - O que é ensinar para você?
R: Partilhar o mundo fascinante da geografia que conduz o estudante a uma visão ampliada dos fenômenos regionais e mundiais, desenvolvendo a capacidade de ver o mundo com outros olhos, tendo a capacidade de associar, entender as relações sociais e a dinâmica física do espaço mundial.
4 - Como você percebe que os alunos aprenderam o que você ensinou?
R: Quando passam a ter a capacidade de emitir opinião sobre determinado assunto com embasamento.
5 - Quais os desafios e dificuldades enfrentados pela prática pedagógica?
R: Creio que o maior desafio é convencer alguém a voar se este não deseja. Vivemos num mundo de escolhas e somente aprendemos se desejarmos, se parto da premissa do querer, tudo posso, pois querer é poder.
6 - Quais recursos você costuma utilizar com mais frequência nas aulas de geografia?
R: Vídeos, sites, imagens, pois creio que a geografia é pautada por imagens. Não podemos tratá-las apenas como leituras de textos e explicação de conteúdos pelo professor. Pensando nisto, criei um Blog voltado para realizar atividades extra-classe em que os alunos poderão utilizar em suas casas, claro, somente os que tem internet, de conteúdos complementares. O endereço do Blog é:
- geoplanetaonline.blogspot.com
7 - A escola tem oferecido condições para que possa contar com diferentes recursos didáticos?
R: A escola tem oferecido excelentes recursos. Sala de Informática, DVD, Data Show. Evidente que ainda tem algo a melhorar, como comentava com uma colega de trabalho, o meu sonho é que cada Sala tenha um Data Show e cada aluno um computador portátil.
8 - Que tipo de atividades pedagógicas você costuma trabalhar em sala de aula?
R: Sempre que possível, gosto de várias formas de abordagem da geografia, saindo da forma tradicional em que o professor apenas explica o conteúdo e os alunos respondem questões no caderno. Exemplos de métodos diferentes são as cruzadinhas, uso de softwares interativos como o Seterra, que consiste num jogo em que os alunos terão que encontrar os países no seu respectivo lugar, etc.
9 - Qual (ais) os conteúdos de geografia pode-se perceber dificuldades de aprendizagem por parte dos alunos? O que você procura fazer para tentar sanar essas dificuldades?
R: A geografia física, pois tem mais termos técnicos. Para facilitar utilizo muitas animações que são auto-explicativas, além de vídeos.
10 - Você costuma trabalhar com outros textos além dos trazidos pelo livro didático?
R: Sempre utilizo outros textos, em muitos casos muito mais que o livro didático, pois gosto mais das demais abordagens sobre os assuntos que proporcionam maior objetividade sobre o assunto.
11 - Como você trabalha com mapas em sala de aula?
R: Em muitos casos utilizo para auxiliar a explicação mostrando a localização de determinados países ou regiões, mas também utilizo muitos mapas mudos para trabalhar localização e inserir símbolos no mapa.
12 - Os alunos gostam de estudar mapas? Caso não, o que você relaciona essa rejeição?
R: Percebe que gostam de trabalhar com mapas, isto depende da forma de abordagem.
13 - Você realiza ou já realizou alguma atividade fora da sala de aula com seus alunos? Se sim, o que achou da experiência?
R: Nunca realizei atividades fora da sala de aula.
14 - Em sua opinião o conteúdo do livro de geografia selecionado para trabalhar com Ensino Fundamental é apropriado para a concretização do processo de ensino-aprendizagem?
R: Acho que falta no ensino fundamental a geografia regional, pois não tem a geografia do estado.
15 - E no Ensino Médio?
R: Creio que a abordagem é razoável por se tratar de livro didático que aborda os fatos de maneira mais superficial, o livro também trata das questões de geopolítica, assunto muito importante para desenvolver o processo de reflexão no aluno do ensino-médio.
1 - Formação: Graduado em Geografia, Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
2 - Há quanto tempo exerce a docência?
R: Seis Anos
3 - O que é ensinar para você?
R: Partilhar o mundo fascinante da geografia que conduz o estudante a uma visão ampliada dos fenômenos regionais e mundiais, desenvolvendo a capacidade de ver o mundo com outros olhos, tendo a capacidade de associar, entender as relações sociais e a dinâmica física do espaço mundial.
4 - Como você percebe que os alunos aprenderam o que você ensinou?
R: Quando passam a ter a capacidade de emitir opinião sobre determinado assunto com embasamento.
5 - Quais os desafios e dificuldades enfrentados pela prática pedagógica?
R: Creio que o maior desafio é convencer alguém a voar se este não deseja. Vivemos num mundo de escolhas e somente aprendemos se desejarmos, se parto da premissa do querer, tudo posso, pois querer é poder.
6 - Quais recursos você costuma utilizar com mais frequência nas aulas de geografia?
R: Vídeos, sites, imagens, pois creio que a geografia é pautada por imagens. Não podemos tratá-las apenas como leituras de textos e explicação de conteúdos pelo professor. Pensando nisto, criei um Blog voltado para realizar atividades extra-classe em que os alunos poderão utilizar em suas casas, claro, somente os que tem internet, de conteúdos complementares. O endereço do Blog é:
- geoplanetaonline.blogspot.com
7 - A escola tem oferecido condições para que possa contar com diferentes recursos didáticos?
R: A escola tem oferecido excelentes recursos. Sala de Informática, DVD, Data Show. Evidente que ainda tem algo a melhorar, como comentava com uma colega de trabalho, o meu sonho é que cada Sala tenha um Data Show e cada aluno um computador portátil.
8 - Que tipo de atividades pedagógicas você costuma trabalhar em sala de aula?
R: Sempre que possível, gosto de várias formas de abordagem da geografia, saindo da forma tradicional em que o professor apenas explica o conteúdo e os alunos respondem questões no caderno. Exemplos de métodos diferentes são as cruzadinhas, uso de softwares interativos como o Seterra, que consiste num jogo em que os alunos terão que encontrar os países no seu respectivo lugar, etc.
9 - Qual (ais) os conteúdos de geografia pode-se perceber dificuldades de aprendizagem por parte dos alunos? O que você procura fazer para tentar sanar essas dificuldades?
R: A geografia física, pois tem mais termos técnicos. Para facilitar utilizo muitas animações que são auto-explicativas, além de vídeos.
10 - Você costuma trabalhar com outros textos além dos trazidos pelo livro didático?
R: Sempre utilizo outros textos, em muitos casos muito mais que o livro didático, pois gosto mais das demais abordagens sobre os assuntos que proporcionam maior objetividade sobre o assunto.
11 - Como você trabalha com mapas em sala de aula?
R: Em muitos casos utilizo para auxiliar a explicação mostrando a localização de determinados países ou regiões, mas também utilizo muitos mapas mudos para trabalhar localização e inserir símbolos no mapa.
12 - Os alunos gostam de estudar mapas? Caso não, o que você relaciona essa rejeição?
R: Percebe que gostam de trabalhar com mapas, isto depende da forma de abordagem.
13 - Você realiza ou já realizou alguma atividade fora da sala de aula com seus alunos? Se sim, o que achou da experiência?
R: Nunca realizei atividades fora da sala de aula.
14 - Em sua opinião o conteúdo do livro de geografia selecionado para trabalhar com Ensino Fundamental é apropriado para a concretização do processo de ensino-aprendizagem?
R: Acho que falta no ensino fundamental a geografia regional, pois não tem a geografia do estado.
15 - E no Ensino Médio?
R: Creio que a abordagem é razoável por se tratar de livro didático que aborda os fatos de maneira mais superficial, o livro também trata das questões de geopolítica, assunto muito importante para desenvolver o processo de reflexão no aluno do ensino-médio.
terça-feira, 21 de junho de 2011
domingo, 19 de junho de 2011
Uma Verdade Inconveniente
Ex-vice-presidente dos Estados Unidos Al Gore apresenta uma análise da questão do aquecimento global apresentando possíveis saídas para que o planeta não passe por uma catástrofe climática nas próximas décadas.
Gênero: Documentário
Duração: 100 Minutos
- Após assistirem o Documentário, os estudantes responderão as questões abaixo:
a) O que é aquecimento global? Como ele
é provocado?
b) Quais as consequências do aquecimento
global para o planeta Terra?
c) O que está acontecendo com as
geleiras? Porque estão derretendo?
d) Qual é a sua opinião sobre aquecimento global? Você concorda que a terra está aquecendo? Justifique sua resposta.
d) Qual é a sua opinião sobre aquecimento global? Você concorda que a terra está aquecendo? Justifique sua resposta.
terça-feira, 14 de junho de 2011
Filme O Inferno de Dante
O filme retrata a história de uma pequena cidade que esta prestes a ser tomada por uma erupção vulcânica. Um vulcanólogo trata de alertar a cidade que, temendo perdas financeiras pelo alarme não acredita nele e a consequência foi a invasão da cidade pelas lavas.
Duração: 108 Minutos
Ao assistirem o filme os estudantes responderão as seguintes perguntas:
a
– Porque as pessoas não queriam acreditar que a pequena cidade de Dant´s Peak
seria afetada por um vulcão?
b –
Ao observarem a cratera do vulcão antes da erupção, quais são os fatores que
evidenciam que um vulcão entrará em erupção?
d
– O que aconteceu com a cidade após a erupção do vulcão?
e –
Quais são os procedimentos que os morados próximos devem tomar após a erupção
de um vulcão.
Atividades para o Aluno especial
Sobre o filme Inferno de
Dante, assinale a alternativa correta:
1 - As pessoas não queriam
acreditar que a cidade de Dant´s Peak fosse afetada por um vulcão, porque?
a) Não queriam perder seus vínculos com a cidade como
emprego, casas, etc.
b) Não acreditavam nessa possibilidade porque nunca
existiu erupção de vulcão naquela localidade.
c) Achavam que os cientistas estavam apenas fazendo um
alarme falso, ou seja, estavam mentindo sobre a erupção para ganhar dinheiro
com isso.
2 - Sobre os sinais de que o
vulcão estava entrando em erupção, assinale a alternativa correta:
a) O Céu ficou nublado.
b) A Terra tremeu.
c) Os rios ficaram com água quente borbulhante.
3 – Sobre a água da cidade
antes do vulcão responda:
a) Ficou excelente para beber.
b) Ficou com cheiro de shampoo.
c) Estava com cheiro de enxofre.
4 – Após erupção do vulcão, assinale
a alternativa correta:
a) A cidade ficou destruída
pela lava pegando fogo.
b) Somente parte da cidade ficou destruída.
c) As pessoas decidiram ficar na cidade.
domingo, 12 de junho de 2011
quinta-feira, 9 de junho de 2011
Atlas Geográfico Escolar IBGE
Neste Atlas encontramos a história da Cartografia, o que é cartografia e os conceitos e técnicas.
quarta-feira, 8 de junho de 2011
Filme Diários de Motocicleta
O filme Diários de Motocicleta é ideal para mostrar os aspectos físicos, sociais e econômicos da América Latina.
Foi inspirado numa história real em que dois amigos decidem numa moto velha conhecer os países da América Latina para realizar o sonho de uma América única, sem divisões entre os países sendo socialista.
Durante a viagem descobrem belas paisagens, mas também as condições de pobreza de muitas regiões.
Vencedor do Oscar de Melhor canção original
Duração: 126 Minutos
Dependendo da faixa etária que aplicará o filme necessitará cortar as cenas com "palavrões", dos trechos abaixo:
03:44 a 03:51
14:04 a 16:03
26:03 a 26:05
36:00 a 39:00
47:58 a 48:15
1:15:55 a 1:21:05
1:44:26 a 1:46:00
1:47:18 a 1:47:23
1:47:28 a 1:47:32
1:53:25 a 1:53:28
terça-feira, 7 de junho de 2011
Produção de Vulcão Alunos 6º Ano - Weimar Torres
Organização: Professora Maria Aparecida Menezes de Santana
Disciplina: Ciências
Materiais Utilizados: Argila
Coloral
Bicabornato de Sódio
Vinagre
segunda-feira, 6 de junho de 2011
quinta-feira, 2 de junho de 2011
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